提高拼音学习的有效方法1、用顺口溜的方法记住字母的形状。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认，但是真正的拼读又困难重重，经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多2、拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà，bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼。
1、孩子上一年级了，有的拼音不会拼怎么办？
提高拼音学习的有效方法1、用顺口溜的方法记住字母的形状。拼音字母是抽象符号，要熟记它比识字难，要把它形象化帮助记忆，顺口溜易读易记，最好是通过观察自己编顺口溜。自编顺口溜，发挥想像力，建议每个字母选择一条顺口溜，让熟读成诵，例如：以下顺口溜“像个6字bbb，一面红旗ppp，两个门洞mmm，一根拐杖fff，一只蜗牛ddd，伞把弯弯ttt，一个门洞nnn，一根棍子lll，9字弯弯ggg，两只蝌蚪kkk，一把椅子hhh”。
经过反复的诵读，发现对字母的识记轻松了许多2、拼读音节是首先学会给韵母定调，可以采用读口诀的模式，例如“声母b，韵母à，组成音节b-à-bà,bà、bà、bà”没有读准韵母的调值，就不要慌着拼，3、常示范，多练习。对于拼读有困难，需要给他反复作示范，跟着拼，减轻他的困难，只有在反复练习中逐渐领悟拼读规则，
单纯给讲拼读规则，他们理解起来很困难，所以，实践才能提高能力。4、培养学习拼音的兴趣，学习拼音，兴趣非常关键，孩子掌握拼读方法是一个渐进过程，在学习中要看到孩子的进步，及时给予鼓励和表扬。给补充音节练习时，可以将音节组成词语，这个词语表达的一定的意思，既提高拼读兴趣，又积累词语，体现拼音为识字服务的特点，拼读后，知道词语的意思，还可以帮助记忆拼音，一举多得，
2、一年级小朋友学拼音，单独一个音节指给她会拼读，一到句子里，学会的拼音就不会拼了，应该怎么办？
看到这个题目，我想起了班上的孩子，大部分孩子单元考试成绩还可以，但到期末却很难拿高分。这两个现象是有着相似之处的，这是什么原因呢？1、孩子对知识掌握不够熟练。这个问题尤其表现在对拼音和生字词语的掌握上，很多孩子对单一的生字、词语和拼音掌握得比较好，但是放在考试的时候他就难以区别。其实还是因为孩子对基础知识掌握不牢固引起的，
2、孩子的知识没有形成系统化。孩子在学习的过程当中没有将前后知识进行联系，进行对比，学习知识的时候只是孤立的、单一的接受，所以在考试的时候就容易出问题。3、对知识不能灵活运用，孩子毕竟还小，还缺乏对知识的灵活运用的能力。有的孩子即使能够把所有的拼音都会认，但是真正的拼读又困难重重，就像有的孩子能够背诵加法口诀，但是真正做题的时候就不会了。
出现了这样的情况，我们应该怎么办呢？刘老师认为可以从以下方面进行努力，1、用各种方法巩固拼音，让孩子达到熟练掌握的程度。孩子学习拼音不能仅仅只是会拼读，我们应该通过过程各样的办法让孩子达到非常非常熟练的程度。每天可以让孩子自己做卡片，再认真的读一读做的卡片，还可以和孩子一起做拼音方面的游戏，也可以将拼音做成卡片随身携带，让孩子随时都可以巩固，也可以让孩子和家长一起比赛认读，
2、注意前后知识的联系，让孩子形成系统化。在学习新知识的时候，我们要注意把容易混淆的拼音相互区别，经常让孩子比较，并且认读；我们还可以把拼音写成一张表格，让孩子每天都来读一读，记一记，认一认。在认读的时候，要注意不要全部都按照顺序认，我们可以打乱顺序，增加一定难度让孩子认读；要特别注意容易混淆的拼音，
不光是让孩子认读，还可以让孩子自己比较比较，发现它们的异同点，并说给家长听。3、孩子会写字后，可以让孩子每天做一点看拼音写词语的训练，记得以前上教一年级的时候，每天会给孩子出几个看拼音写词语的练习和一些形近字组词的练习，说来也很奇怪，孩子们经过这样的练习之后，他们的拼音和字词都掌握得很不错，这两个方面的题目很少有孩子会在单元考试的时候出错。
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