学数学专业的，不一定第一志愿报的就是数学，大部分是“被迫”学的数学专业。更难的是形成一种严谨的数学思维我班的同学曾经说过，我们是全校数学最强的，教材较难直接让人丧失兴趣数学分析是数学专业的必修课，数学的教材也是存在一定等级的，姑且认为数学专业的数学教材是最高等（其实也就是难度最大）。
1、新高一的学生数学比较吃力，该怎么去化解呢？
学生进入高中学习后，应该感觉到难学的首先是数学，主要是原因是：一是初中学生学习习惯与高中学习不同。初中主要是计算能力的培养，记好公式，比照公式解决相应的问题，并且所涉及的问题比较基础，另一个就是处理图形的能力，但相对难的圆的切割线问题都删了，而进入高中，首先是集合，相对高中生来说本身比较简单，但概念较多，对概念理解不准确，呆致高一学生觉得很乱，没有抓手样。
二是高中课堂容量大，重复性小，不象初中，今天练这个，明天又练，而高中课堂注重的是学生数学思维的形成。三是高中强调的是举一反三能力，比如教你蒸馒头，可能作业就是煮饺子，考试就让你烤面包，因此学生感觉就是上课听得懂，但做不来题。因此，针对高中学生学习数学，我建议从以下几方面入手：一是重视教材，熟练掌握书上的概念，定理，哪怕一个小小的符号，只有熟练了，你才有能力面对问题，
二是记。一些典型例题记好，包括步骤，方法等，高中很多题都是一些套路，做题时把相似的放在一起比对，慢慢就知道怎么做了，三是课堂上听老师怎么用书上的知识解决这些问题的，注意老师思维的形成过程。四是多练，多练的目的主要是从不同的题中找出共性，在这个过程中也形成了自己的数学思维，当然，学习过程也就是一种探索过程，也是学习方法优化的过程，最终我们就掌握了该如何学习了，我们就成了自己的老师了！。
2、高二的男孩感觉数学难，急得哭，家长怎么帮他？
感觉数学难学，说明基础差，不是差在高二，高一他也学着吃力，知识连贯性强，也许初中阶段的数学知识也未系统掌握，要想突破这个难题，不能着急，必须正视问题的存在，找出哪些知识点搞不清楚，由高二往上一个年级推理，直至找到源头。源头找到了思路就清晰了，要树立信心，要有毅力，哪不会从哪补，一个知识点也不放过，现在的参考书之类的资料多，都有重难点提示，有知识点归纳，这须要用心去领会，少走弯路。
3、数学分析难在哪里？
数学分析真的很难，我上大学时候也是学过数学分析的，这几天我心血来潮，重新学数学分析，学起来仍然很难，和完全没学过几乎是一个样子。教材较难直接让人丧失兴趣数学分析是数学专业的必修课，数学的教材也是存在一定等级的，姑且认为数学专业的数学教材是最高等（其实也就是难度最大），工科生数学教材要相对简单，甚至有些文科生是不学数学的。
学数学专业的，不一定第一志愿报的就是数学，大部分是“被迫”学的数学专业，随着年龄的增长，我的理解力增强了，看书上的一些表述比上大学时理解的要深刻一些，但记忆力减退，脑子转的也慢了，基本上还是不会。我想正在学数学分析的在读生，或许有些类似的感觉，就好比理解实数的连续性这一章节，我现在看了大概两周了，基本上还是处在直观理解的水平上；还好比泰勒展开这一部分，我最近看了一些老师的科普视频，有种略微开窍的感觉。
我是毕业十年后，才发现大学数学也很有意思，习题较难光靠看书，是做不会题的。我当年学数分失败就失败在不做题上面了，因为不会做，所以懒得做，所以不会做，所以考试不通过，可以说是恶性循环，我不会做的主要是一些积分方面的计算，尤其是二重积分等。也没什么好好办法，多做题，现在网络也发达了，可以找到课后题的参考答案，不提倡翻答案，在百思不得其解的时候还是翻一下为好。
坚持较难学数学是很苦很累的，玩电脑，打游戏是比较有意思的，很可能会有这些东西学了也没什么用的想法，坚持不下去。更难的是形成一种严谨的数学思维我班的同学曾经说过，我们是全校数学最强的，对于这种说法我不敢苟同，我个人认为我们班的大部分同学（极个别学霸除外），既没有形成严谨的数学思维，在实际应用层面也比不上工科生。
