本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远。
1、三年级上册该怎样学语文？
小学三年级语文学习是一个非常重要的过渡期，现就教学中的所得，谈谈我的看法，先说相同之处:一、二年级的字词教学，在三年级仍要继续，作为教学重点的地位不动摇，需要不断加强、巩固、深化，由字及词，由词成句，由句成话；再看看一、二年级与三年级学习的不同，一、二年级习作在课程标准中要求是学生能围绕一个一个中心，写一段简单的话；而从三年级开始，在习作教学中，要求学生围绕中心，从不同的方面去写，要有段落概念，文从字顺，表达真情实感。
2、孩子上小学三年级，语文底子差怎样补课？
本人常用年从事语文和作文教学，深知三年级语文是一个分水岭，因为三年级语文再也不像一二年级那样只进行字词的训练和简单句子的记忆和模仿，三年级语文从句子的变换和运用到阅读理解再到作文，一下子拔了一个很大的高度，于是一部分孩子掌握了语文学习中的阅读技巧和句子的变换和运用等，而另一部分同学面对纷至沓来的字词句段篇上多个知识点有点茫然不知所措，如果不补救就会越落越远，
我曾辅导过一个朋友的孩子，当时因为孩子的父母都在外打工，孩子跟爷爷奶奶在家求学，到了三年级数学、英语还好，而语文则一落千丈，我用了一个月的时间，每天一小时，成功把孩子的语文成绩从75分左右提到了95分以上，所以三年级语文成绩不好，还是非常好辅导的的，毕竟落下的不多。下面我就分享一下，我辅导这个学生的方法和技巧：一、每天听写所学字词，并兼顾形近字、同音字、多音字；近义词、反义词，
三年级学生如果字词等基础性东西掌握不牢固，直接影响学生的总体分数，基础打不牢，就会造成小分频失，那么小分加起来也是一个不小的数目，所以基础一定要夯实。辅导方法：1、字词通过听写法，查漏补缺，对于不会写的字和音，包括形近字、同音字、多音字，错一改五，并工工整整整理到错题本上，然后隔天再听写错过的字，再错的话再按上述方法改正和整理。
一般听写两次正确率就达百分之百了，并且之后也很少出错了。2、对于有写字时“缺胳膊少腿”的现象的，直接让孩子展笔顺，把心静下来，一笔加一笔的拆开写一遍比错一改十都管用，3、对于词语为了增强孩子对词语的理解能力，我又结合近义词、反义词的不同用法进行造句并讲解，为增强句子语感打下基础。同样听写法和错题整理法，也适用于所有要求背诵的内容，
二、每天10个句型转换和运用的题，5个修改病句的题三年级句子变换的题型由二年级的“把”字句、“被”字句、陈述句的基础上又增加了和反问句之间的转换。1、陈述句和反问句之间的转换是三年级的一个难点，要教会孩子变换方法，虽然仅凭语感有些同学也可以变换对，但教会孩子方法后，可以保证错误率更低。如图所示：例句如下：例句如下：仿写句子由二年级简单的比喻、拟人又加入排比、夸张等修辞，
每天的练习一定可以加强孩子对修辞运用的敏感程度，熟练掌握一般修辞的用法，并将受益无穷。例句如图所示：修改病句一直是语文学习的难点，本人把常见病句的8种例子，分类专题训练，让孩子看到一个病句就知道属于哪一种病句，应该怎样改，练习例句如下：总之，基础字词句部分，一靠查漏补缺，各个突破，二靠专题专项讲解练习，从过程方法到能力提高系统学习才更有效果。
三、每天做一两个阅读理解小文章，可以结合孩子的日常作业进行训练，1、告诉孩子阅读的顺序，选速读文章，了解中心大意。2、认真读题，每做一个题都要学会回扣文章，把题目和原文中同时出现的“字词或句子”放到原文中去，再结合上下文筛选答案信息，不要凭自己的主观想象加工出自已认为对的答案，3、结合阅读理解的文章归纳解题方法和答题模板，让孩子答题规范化。
