比如孩子看的绘本，在孩子看绘本上的图画时，就可以趁机识字；在家里看电视，电视上的字幕；包装袋上的说明书；大门上的对联；街上的广告、标语；公交站、地铁站的站牌；动物园、公园里的动物、植物的名称等可以随时念给孩子听，使孩子随时认识汉字。孩子们的记忆力非常好，家长只要给孩子提供丰富的文字环境，他自然就会识字。
1、五岁的孩子要不要学识字？
我认为五岁的孩子应该学习识字，我国义务教育法规定，凡年满六周岁的儿童就应入学接受义务教育。孩子今年5岁了，明年就要上一年级，认识一些汉字很有必要，现在，教育部门三令五申禁止幼儿园小学化，认为幼儿园的孩子们正是玩的时候，不要过早的让孩子像小学生一样写呀读呀，过早的学习会让孩子产生厌学情绪。孩子在幼儿园做游戏、玩耍才是主要活动内容，不要过早抹杀孩子玩耍的天性，剥夺他们快乐的童年，
但是，在当前我们国家这个应试教育的大环境下，如果孩子5岁了，还是光让孩子玩耍，在需要开发智力的时候，一味让孩子玩，等上一年级的时候，什么都不知道，学习起来会吃力。其实，让5岁的孩子认识一些汉字没有什么不好，只是说不能强行让孩子每天必须认识多少汉字，那样就会打击孩子学习汉字的兴趣，可以在生活中循序渐进地培养孩子识字的能力，
孩子们的记忆力非常好，家长只要给孩子提供丰富的文字环境，他自然就会识字。因为生活中处处都有汉字，比如孩子看的绘本，在孩子看绘本上的图画时，就可以趁机识字；在家里看电视，电视上的字幕；包装袋上的说明书；大门上的对联；街上的广告、标语；公交站、地铁站的站牌；动物园、公园里的动物、植物的名称等可以随时念给孩子听，使孩子随时认识汉字。
2、6岁孩子识字量有多少？
您好，我是两个孩子的宝妈姝心，针对您的问题我从两方面结合自己及周围人的情况来回答一下：第一方面，孩子早前接触过识字方面的知识吗？家长是否愿意让孩子多学一些？我周围的人就有两个极端，一部分人很着急让孩子上学之前增加识字量，想方设法的让孩子上那种私立学校或者学前教育班；另外一部分人却更愿意顺其自然，不愿意让孩子上小学前太累，他们认为如果幼儿园就把小学该学习的字都学会了，上学就不会好好学了，反而适得其反，
第二方面，孩子对认字有兴趣吗？孩子对认字有没有兴趣也取决于家长的态度。有的孩子对认字特别感兴趣，我儿子以前幼儿园的一个男同学就特别喜欢认字，父母教他是一方面，他自己的确有兴趣，平常也吵着父母教他，他学会之后自己看各类书，现在比同龄孩子各方面的见世面都要广，主要在于他个人很喜欢看书，平常周末也不愿意出去玩，就愿意在家看书。
早上一睁眼就看，晚上睡觉前还要看一看书才睡觉，在我看来，这种孩子还是少数吧。另外一类孩子，对认字没什么太大的兴趣，父母或者老师教几个字，就认几个字，不主动，不拒绝，我个人认为：如果幼儿园不交的话，大人可以适当教一点，要不然孩子上小学一年级了很多字不认识，影响读题，每天晚上还有阅读作业，孩子一时半会会适应不了的。
我同学儿子小学前没上学前班，幼儿园基本没怎么教，家长也是想让孩子轻松快乐地成长，但是上小学后头两年特别累，每天晚上都是家长读题，有时候自己还着急得哭，但是二年级下学期以后就好了，目前已经步入正轨了，我家孩子六岁时认识简单的字，大概有一千个左右，去年上学后读题连蒙带猜的，他读完一遍，我会再给他读一遍，把他不认识的字告诉他。
3、孩子六岁有点识字量，但是不愿意自己阅读，总让我讲给他听，如何鼓励他自己阅读？
谢谢邀答，孩子六岁有点识字量，但是不愿意自己阅读，总让我讲给他听，如何鼓励他自己阅读？面对这样的问题，我总觉得我们当家长的看问题有些片面，对孩子的成长规律和成长需求还不是很了解。加上急功近利的心理驱使，往往欲速则不达，我们之所以提倡亲子阅读，是基于孩子的成长规律和成长需求，一般来说，孩子两到三岁的时候，就进入到了口头语言学习的关键期或敏感期了，这时给孩子讲故事，尤其是讲睡前故事，不仅能培养孩子的早期阅读能力，还能有效的满足孩子心灵成长的需要。
