我是王老师，致力于小学数学的精品问答。能提升到数学思维训练，说明题主认识还是比较高的，四岁半，每天数学方面半小时左右（他喜欢做智力题，要花点时间，京东买的），有时候也会略过，数学思维训练大致可从运算能力，空间思维，逻辑推理，观察力，动手操作这几方面来培养。
1、6岁孩子的数学思维训练，怎样更有效？
能提升到数学思维训练，说明题主认识还是比较高的。6岁差不多是就读一年级了，数学思维训练大致可从运算能力，空间思维，逻辑推理，观察力，动手操作这几方面来培养。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！练习尽可能生动有趣，和孩子一起参与，以下列举几种具体方法，供您参考。一年级数学思维训练①空间想象力 动手操作通过积木，拼图，七巧板等认识图形特点，多结合动手操作来培养空间想象力，
通过纸盒的展开，不同角度观察立体形状，进行维度转化。②逻辑推理能力通过观察事物关联性，逻辑性进行启蒙，数学思维训练不能空谈，配合孩子感兴趣的定量题目的定向练习是不可或缺的。③观察能力找差别，找规律等多鼓励孩子去观察，教给孩子观察的方法，细心观察中感知规律等，④运算能力少些枯燥的纸面练习，多在生活中去运用解决实际问题，比如超市购物，买一个东西，该找多少钱？差多少？等等。
2、如何从5-6岁对孩子进行数学启蒙？求心得或方法方案，求干货？
说说我们家数学计算方面的启蒙吧，非科班，首先是数数，在我看来，数数是培养数感的最基本。我有朋友问过我，说她家孩子知道5加3等于8，但是经常问为什么，后来了解了一下，他孩子知道5加3等于8完全是背诵的，所以不理解，当然，积累到一定程度，我们是可以直接套用背诵的公式，但是，前提是有积累呀。直接灌输5加3等于8，孩子只会机械记忆，没有真正理解，
说到这，想到一个题外话，办公室好几个打五笔的人，现在基本都背不出字根表，手自然而然就知道往哪敲。但是学的时候，你不背试试，根本学不会五笔，所以，数学也是，慢慢的，你不需要数数了，但是你初学的时候，必须数，如此才能积累。我们家可能一岁多开始就爱数数，所以就让他数，数着数着就会加1了，再数着数着开始学3加2之类的，一开始是不懂可以直接从3加起，往上加两个，一定会1开始数到5，
但是，还是那句话，慢慢的就了解了，我可以直接网上加2个，4.5，只要再加两次就行。于是9加2，不必再数11次，直接添两个，答案就出来，慢慢的，都不用数了，答案就出来了。要说明一点，数学更重要的是逻辑，表面看，从4开始数，只是减少了数数的次数，其实本质是，孩子理解了这个逻辑，知道我数过，不需要从头再来，
其实这也是为什么很多孩子数学学凑十法学蒙圈了，家长觉得，凑十法不是很简单很方便吗，为什么孩子本来会做的题，一学凑十反而蒙圈了。那是因为凑十法需要三步，每一步都有逻辑，比如9加3，孩子不凑十，网上加三个，答案就出来了，直线思维。凑十，孩子得理解，首先9得凑1，所以3分成1和2，然后改变9先加1等于10，再加2等于12，
家长觉得简单，那是用你已经三十年的逻辑思维去看孩子。说完加法说减法，减法其实也是包含两层含义，减去几个，多几个，理解了这两层关系孩子在初学时候才会找到最快的方法。9减8就得想9比8大一，快，9减1就去掉一个，8，另外，探索加法的时候，也可以小探索一下加法交换律和减法的呼唤。当然，如果你们孩子已经过了这个阶段，已经很熟练的加减和凑十，我推荐数独，
这也是构建逻辑的一种思维方式。我们家今年寒假开始做数独，从四宮做到九宫，最后找了最适合的六宫给他写，记着就写两题，等写完100道六宫，考虑简单的九宫数独，还有一个游戏，2048，挺搞笑的，我们家玩这个之后，和我说，2加2等于4，4加4等于8，一直说到512加512等于1024[捂脸]有时候也会扔个乘法给她，上次问我平方，告诉了他含义，把1到6的平方都算了出来，然后算7平方好意外，用36加13，算出来的。
